A teoria de Piaget e Alfabetização

   As pesquisas de Piaget sobre o desenvolvimento da aprendizagem no ser humano contrapôs-se às teorias que embasavam o conhecimento baseado na herança genética (apriorismo) ou influência apenas do meio-físico e cultural (empirismo). Através de suas observações, Jean Piaget, percebeu que o conhecimento se constrói na interação do sujeito com o meio onde vive e com o objeto de aprendizagem.

   Para ele, o conhecimento:

   "não pode ser concebido como algo pré-determinado nem nas estruturas internas do sujeito, porquanto estas resultam de uma construção efetiva e continua, nem nas características pré-existentes do objeto, uma vez que elas só são conhecidas graças à mediação necessária dessas estruturas, e que essas ao enquadrá-las, enriquecem-nas. (PIAGET, 2007. p1)

   Esses estudos de Piaget transformaram a maneira de conceber o desenvolvimento humano e deu origem às teorias construtivistas de aprendizagem.

   Os estudos de Piaget, estavam mais relacionados às aprendizagens matemáticas. Mas a sua teoria serviu de aporte para a psicolinguista argentina Emilia Ferreiro pesquisar o processo de aquisição da leitura e escrita na criança.

   Assim sendo, se a criança aprende na ação com objeto, o objeto da alfabetização é a lingua escrita. A criança precisa agir e interagir com ela (a escrita) para se apropriar de sua aprendizagem.

   Na observação dessa ação da criança com a escrita. Emilia Ferreiro observou que a criança também passa por fases em que ela elabora hipóteses sobre essa aprendizagem.

   E é na constante ação-reflexão que a criança evolui de uma fase para outra.

Referências:

FERREIRO, Emili9a; TEBEROSKY, Ana, Psicogênese da Língua Escrita. Porto Alegre: Artes Médicas, 1985.

PIAGET, Jean; Epistemologia genética, Trad. Alvaro Cabral. 3ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007.