Há alguns paradigmas no fazer escolar que, apesar dos estudos e experiências de que podem ser modificados, encontram muita resistência em ser mudados.
Conceito I: alfabetizar depende de decorar alfabeto, sílabas e boquinhas. Então é preciso repetir exercícios de leitura de sílabas até a exaustão.
O que aprendi: alfabetizar é um processo a ser construído através do contato e interação com o texto escrito - textos diversificados e significativos. Através do texto, é preciso provocar a reflexão sobre o funcionamento da escrita alfabética.
Conceito II: a criança aprende matemática e resolver situações-problema fazendo (muitos) cálculos, decorando a tabela, fórmulas...
O que aprendi: a criança aprende a matemática sendo desafiada a criar estratégias para resolver.
Conceito III: as crianças não aprendem porque tem déficit de atenção, dificuldades de aprendizagem ou porque a família não acompanha.
O que estou aprendendo: toda criança pode aprender. É preciso encontrar os estímulos adequados, valorizar suas conquistas e nunca deixar de acreditar. Com relação às famílias, é preciso fazer deles aliados da escolarização de seus filhos, resgatando a pareceria quando as escolas eram nas comunidades.
Conceito IV: os textos literários são excelentes "pretextos" para se trabalhar conteúdos, valores e mudanças de atitudes.
O que estou aprendendo: os textos literários devem estar permanentemente presentes no contexto escolar como o são: produções artísticas que expressam emoções, sentimentos, culturas, formas diversas de lidar com a linguagem e de se expressar. Eles abrem para as crianças um universo de possibilidades de representação e expressão ajudando-os a se tornarem capazes de lidar com seus sentimentos, curiosidades e criatividade. Isso, além de todas aquelas habilidades que a leitura permite.
Conceito V: os jogos e brincadeiras na escola devem estar associados à aprendizagem de algum conteúdo.
O que estou aprendendo: o brincar e o jogar fazer parte do desenvolvimento integral do ser humano, e por isso devem ter na escola um espaço significativo e desvinculado da aprendizagem de conteúdos. O brincar precede a aprendizagem de conteúdos porque ajuda a criar as condições da corporeidade para a aprendizagem. A criança que entra por inteiro no jogo tem condições de se entregar por inteiro na aprendizagem.
A partir desses exemplos, podemos nos dar conta de que uma nova escola precisa ser construída. Não novos prédios, nem novos sujeitos. Mas sujeitos novos, reconstruídos por novos paradigmas, que faça dos aprendizes, autores de suas aprendizagens.
