A Interdisciplinariedade e a Matemática

   A partir do momento que entendemos que um conhecimento, um conteúdo, uma aprendizagem nunca é limitada e estanque numa área, fica fácil compreender que a interdisciplinariedade é imprescindível para que os alunos tenham uma real compreensão do que está sendo ensinado.
   É através da interdisciplinariedade que se estabelecem as conexões entre o "conteúdo" estudado e os saberes de outras áreas a ele relacionados.
   De acordo com os PCNs, é importante destacar que:
   "A interdisciplinariedade não dilui as disciplinas, ao contrário, mantém suas individualidades. Mas integra as disciplinas a partir da compreensão das múltiplas causas ou fatores que intervêm sobre a realidade e trabalha todas as linguagens necessárias para a contrução dos conhecimentos, comunicação e negociação de significados e registro sistemático dos resultados" (BRASIL, 1998, p. 89)
   A interdisciplinariedade permite também fazer umas relação mais significativa com a realidade, fazendo o aluno perceber a aplicabilidade dos saberes estudados em situações concretas.
   Essa relação com a realidade torna especialmente o ensino de Matemática mais dinâmico e motivados para o educando.
   A imagem feita por Serenato (2008, p. 4), descreve de modo bem interessante como deve ser compreendida a interação entre saberes diversos na aprendizagem:
   "Sendo assim, a interdisciplinariedade não deve ser uma simples integração ou sobreposição de conteúdos, mas sem uma síntese. Ou seja, tal qual na química, onde dois elementos se unem e, através de uma reação química, de uma síntese, formam um novo produto, também na interdisciplinariedade essa 'troca de informações' (...) devem acontecer de forma tão intensa que permitem, por exemplo, reinterações de conceitos de uma área em outra, sendo capaz inclusive, de gerar novos métodos de trabalho e de pesquisa que atendam a todas disciplinas envolvidas no processo."

Referências

   BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Parâmetros  Curriculares Nacionais - Ensino Médio Brasília: MEC, 1998

   SERENATO, Liliana Junkes. As proximações interdisciplinares entre Matemática e Arte: resgatando o lado humano da Matemática. Dissertação de Mestrado. Cultura: UFPR, 2008