Trabalho em grupos: desafios e aprendizagens

    Ao iniciar o trabalho com projeto de aprendizagem pude perceber o quanto as crianças tem dificuldade de trabalhar em grupo. Especialmente numa proposta tão desafiadora.
    É fácil perceber a resistência que eles tem em compartilhar e cooperar.
    E isso também é reflexo da forma como se trabalha na escola. A própria disposição dos alunos em sala (em filas) favorece o individualismo. E quando acontecem trabalhos em grupo, geralmente aqueles que "sabem mais" devem ajudar os que têm dificuldades.
    Há bastante tempo que, nas turmas onde trabalho, procuro diversificar a disposição da turma: sentam em filas, em semi círculos, em grupos, em duplas. É claro que apenas isso não garante um trabalho diferenciado. Mas ao menos provoca desacomodação e faz com que experimentem diferentes posições frente aos colegas.
    Não dá pra negar que no início essa forma de trabalho causa agitação, tumulto e alguma resistência. Mas com o passar do tempo, se torna natural.
    A partir dos estudos de Lev Vigotsky, percebemos que as interações sociais são impulsionadoras do conhecimento e que a aprendizagem se dá na troca com o outro. E o nível hierárquico em que se dá essa troca interfere muito nessa aprendizagem. Enquanto o professor se coloca no papel de quem sabe e ensina, e o aluno deve obedecer e aprender, a relação se torna quase nula.
    Já nos trabalhos em grupo, na relação com seus pares e o professor assumindo o papel de mediador, favorecendo a busca de estratégias para resolução de situações relacionadas ao contexto da criança, a aprendizagem torna-se verdadeiramente significantes.
    Além disso, nos trabalhos em grupos o aluno desenvolve valores sociais importantes: o respeito, a compreensão, a solidariedade, o saber ouvir e falar.
    A mudança não acontece de um dia para o outro, conflitos e tumultos vão acontecer. Mas isso também faz parte da aprendizagem.